Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC
Nombre del profesor: marisela villegas p.
Titulo de la situación de enseñanza | EL ITER CRIMINIS |
Materia que imparte | CARRERA DERECHO; ASIGNATURA: DERECHO PENAL I; SEMESTRE II |
objetivo de la situación de enseñanza | Analizar cómo funciona la fase interna del iter criminis, cuando el sujeto activo del delito, resuelve cometer un hecho ilícito. |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | Habilidad: A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos. b. Como fuente de información y recursos. Aa. Consulta de Biblioteca digital Justificación: Para poder conocer la fase interna del inter criminis, es necesario visitar bibliografía del sistema de bibliotecas UNAM Habilidad: A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos. b. Como fuente de información y recursos. Aa. Consulta de las Wikis. Justificación: Para el derecho penal, una de las materias que lo auxilian es la criminología, por ello es importante conocer diversas acepciones de las ramas de esta ciencia auxiliar del derecho penal. |
Recursos y materiales | Es necesario el uso de la computadora con conexión de internet. Y enlace a Biblioteca digital; del sistema de bibliotecas UNAM. |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (duración) | Para el profesor: 1. Presentación e Introducción del tema 20 minutos 2. Explicar las dos fases que conforman el Iter criminis. 20 minutos. 3. Enseñanza virtual del Iter criminis 20 minutos. |
Para el alumno: 1. Participación basada en su investigación. 20 minutos 2. Lluvia de ideas sobre los textos encontrados. 20 minutos 3. Anotar bibliografía consultada. 20 minutos. | |
Actividades extra clase (Duración: ) | Para el profesor: 1. Buscar link de información 30 minutos 2. Seleccionar los links adecuados a los alumnos 20 minutos 3. Preparar la presentación a la clase presencial 2 horas. |
Para el alumno: 1. Investigar información en el sistema de bibliotecas UNAM 20 minutos 2. Seleccionar la información 20 minutos. 3. Consultar Wikipedía en los temas de criminología 20 minutos | |
Evidencias de aprendizaje del alumno | I. Cuando al alumno se le refiera un hecho real, de la posible comisión de un delito, se le pedirá que aplique lo aprendido respecto al Iter criminis; es necesario la participación en foro y dar una respuesta acertada a su participación; siempre y cuando también haya acudido a la investigación. II. De los casos prácticos que le proporcionen al alumno, éste podrá familiarizarse con las fases del inter criminis y podrá decir si es la fase interna o externa a la que se refiere; hecho que se corroborara en la elaboración de un trabajo; mismo que se enviará al asesor como archivo adjunto en plataforma. |
